E-learning y PLE

Hola a tod@s, cada día crece mi curiosidad por esta asignatura y la cantidad de recursos que tenemos a la orden del día, en pro de conseguir el aprendizaje de nuestros alumnos, pero cómo lograr esto? en un mundo cambiante, globalizado, dinámico?  y con las limitaciones espacio temporales de hoy en día?, pues ha salido un término que viene del anglicismo, y es e-learnilng. el cual ,se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios Internet, etc.), las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte (por ej:e-mail,web, etc. ) y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea como materiales formativos (por ej: desde , audio, video, imagenes,documentos, etc., hasta complejas producciones multimedia  etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como Web 2.0), entre otros.
Gracias a las nuevas tecnologías, los estudiantes "en línea" podemos comunicarnos y colaborar con nuestros compañeros "de clase" y docentes (profesores, tutores,  etc.), de forma sincrónica  o asincrónica, sin limitaciones espacio-temporales.
"También puede definirse como un sistema de comunicación masiva y bidireccional , por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo de los estudiantes, además de reforzar la habilidad de la comunicación efectiva con los participantes a través de las plataformas usadas.que sustituye en ocasiones, la interacción personal en el aula del profesor y alumno, como medio preferente de enseñanza.".

Pero muchos intentos de reforma educativa  han tenido su talón de Aquiles en la formación del profesorado.
Jordi Adell analiza algunas dimensiones más relevantes y propone varias ideas de cómo potenciar dicha formación  aprovechando las posibilidades que nos ofrece  la tecnología actual y las ideas generadas alrededor del concepto de entorno personal de aprendizaje (PLE-sigla en inglés), que junto a Castañeda, en el 2010, definieron como el Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender", y que dicho aprendizaje se entiende como resultado de una actividad en la que intervienen tres procesos cognitivos básicos: Leer, reflexionar/hacer y compartir.  Siendo la parte más importante de un PLE las personas con las que interactuamos y nos comunicamos habitualmentey por tanto, conformamos "comunidades de práctica" término acuñado por Wenger (2006) para designar a un grupo de personas que comparten una preocupación o una pasión por algo que hacen y aprenden cómo hacerlo mejor mientras interactúan regularmente. esto no quiere decir un club de amigos,  esto implica un compromiso de una competencia compartida.

Evaluación???

Nuestros trabajos de Tic, es decir, los videos hechos por nosotras, de los diferentes temas propuestos,(Webquest, video, competencia digital, pizarra digital, cómic,CC, etc.,) eran un reto interesante,... explicar...  vender... en fin, en un minuto y medio, lograr llamar la atención y a la vez, transmitir el mensaje propuesto... Cuando uno ve los toros desde la barrera, es otra cuestión, las cosas parecen fáciles, pero cuando te pones manos a la obra, ahí es donde, empieza el quid de el verdadero aprendizaje, o comúnmente llamado aprendizaje significativo,.. ah!, pero eso no es nada comparado con algo que me llamó mucho la atención ,...y, es evaluar.   Normalmente uno prepara , investiga, se esfuerza por lograr que nuestros alumnos aprendan, en fin , y resulta que, cuando llega la hora de evaluar, si los objetivos propuestos los ha logrado el alumno,es algo complicado y dificil, claro está, si se hace a conciencia.. Esta experiencia me permitió, darme cuenta de ello, de la dificultad que acarrea el evaluar !!!,Pues al pedir la profesora, que evaluaramos los trabajos de los compañeros, uff, no fué fácil para mi, ya que el evaluar desde mi punto de vista es muy subjetivo, pero ,claro habían unos criterios, y se tenían que tener en cuenta, pero en  estas rubricas, cuáles eran los indicadores, en que me basaba para decidir una nota?,cuál era ese ideal de trabajo, cuál era el trabajo perfecto, y cual de los trabajos realizados se acercaba más a ese ideal?, en fin, yo daba un valor, pero me asaltaba la duda, estoy siendo muy dura?, o estoy muy flexible?, de verdad, porque esto de evaluar , aunque el profesor de Planificación nos enseñó los componentes y demás, del dicho al hecho hay mucho trecho, cada alumno es único y como tal, tendré que evaluarlo teniendo en cuenta  sus circunstancias, en fín, yo no sé si me estoy metiendo en el campo filosófico pero , ahi me queda la duda!!!...

Reflexión-Diferencia entre webquest (WQ) y la caza del tesoro (CT) y más...

Hola a tod@s estamos de regreso de vacaciones, aunque yo estuve trabajando, escribí mis impresiones acerca de la webquest en este período.  La profesora ha pedido que escribamos la diferencia entre WQ y CT. ,dicha diferencia fundamental es el grado de dificultad en las tareas propuestas a los alumnos, en el primero, el grado de dificultad va aumentando a medida que se va avanzando en el desarrollo de la misma,como quien dice, los procesos cognitivos son de mayor complejidad cuando se  avanza en la construcción de la tarea final,  en tanto que ,en la caza del tesoro, (por cierto muy empleada,por los profesores para  motivar mayormente a sus alumnos), requiere de procesos cognitivos  básicos, puesto que ésta es una actividad sencilla , donde el alumno infiere o descubre la tarea solicitada, y que ha sido también guiada por el profesor a través de preguntas sencillas cuyas respuestas normalmente encontrará en la web...
Una  de las prácticas grupales, consiste en desarrollar una WQ,ya tenemos claro los objetivos, el contexto y el currículo, lo que estamos en la tarea de investigar es cómo lo editamos para que  le sea más fácil a los niños de infantil,y poderla aprovechar como estrategia didáctica,en  la construcción de su propio conocimiento...la profesora nos sugirió,  ensayarla con alumnos reales, para ver su efectividad, ...en las próximas entradas daremos cuenta de lo acontecido!!!..
Bueno, también tuvo lugar  un simulacro de examen, la expectativa era bastante enorme!, un examen oral! ...que yo recuerde ,no habíamos tenido ninguno!, era un reto interesante,..y bueno otra vez, quedó nada más en susto...nuestras compañeras elegidas, tenían muy preparado el tema ,y la verdad es mejor este tipo de examen , desde mi punto de vista,pues el conocimiento se hace significativo, se nos dan los temas, y nosotras los profundizamos, con unas bases que dá la profesora desde luego...Además, de ir ganando confianza a la hora de hablar en público y sustentar algún tema en concreto.
En lo que llevo de asignatura, hago una mirada retrospectiva y siento que no soy la misma, antes tenía mucho miedo, ya lo había manifestado, ahora no soy una experta,... pero que sé, que se me han abierto un abanico de posibilidades para ser más competente en el desempeño de la profesión,pues con los recursos Tic, por lo menos nos estamos asegurando que los alumnos esten motivados, y que esa motivación se mantega es una tarea nuestra,de responsabilidad, trabajo constante y reinventándonos en el proceso de enseñanza y aprendizaje en  Educación infantil, para lograr el aprendizaje significativo de los alumnos, que es el fin último.Niños aprendiendo, sin esfuerzo, felices, motivados y con recursos de acuerdo al contexto donde se desarrollan o viven.

El video-Medio facilitador del aprendizaje!!!

La práctica del video ha sido una experiencia enriquecedora, yo personalmente,suelo usar los videos de manera pasiva, es decir,expectador, como si fuera una clase complementaria, o aclaratoria.  Con esta práctica, nos hemos puesto manos a la obra,es decir acción, y producir, editar- aunque sea corto un video-1'30'' es motivador, nos da confianza para poder más adelante en el desempeño de la profesión, usarlo como medio facilitador del aprendizaje,y creer que somos capaces de elaborarlo con objetivos concretos, y en contextos específicos. El saber aprovechar los materiales y ser creativos,... nosotras las futuras maestras de los futuros ciudadanos digitales, sí podemos ser competentes en un aspecto de dicha era...en este caso" el video"(.claro con empeño ,con investigación ,estudio, dedicación).  Los niños lo valen, desde luego nosotras también.. viva la clase 2011 -2015 de infantil! y las Tics,..Alegría!!!. un abrazo.

Webquest?

Cuando escuché la palabra Webquest, la verdad, sino es porque nos encontrabamos en la clase de tics, la había asociado a ecuestre o algo parecido, pero resulta que la Webquest,es una estrategia guiada o investigación  creada  y dirigida por el profesor (requiere del dominio del tema,además de transmitir su pasión por aprender  a sus alumnos), teniendo en cuenta una serie de aspectos,tales como Introducción,Tarea,recursos,etc...,además del contexto, características y capacidades del alumnado a quien va dirigido,para que ellos mismos vayan contruyendo su propio conocimiento,a través de actividades, que ellos  encontrarán en la red ( página web o webs), siguiendo un orden ascendente,es decir, encaminadas a ir subiendo el  nivel, y, que les permite desarrollar procesos mentales cada vez de mayor complejidad (lectura, análisis, producción, etc...), para culminar con una tarea en red (cuento,ensayo,  etc, dependiendo del tema ) o en físico, como murales,obras de teatro, etc,resultado de su propia autoría. 
  El profesor,así pues, se constituye más en un tutor, un guía, para sus estudiantes.ya que los mismos nacidos en esta era de las Tics,desarrollarán dichas actividades de manera, entusiasta, por lo tanto, tendremos alumnos motivados, con reducción del absentismo escolar, pues pondremos a funcionar su capacidad crítica, creativa,etc., logrando éstos, por descubrimiento y tutorizado,un aprendizaje significativo, y  divertido a  la vez.
Con todo lo anterior, infiero, que el mundo tecnólogico, ha crecido a pasos agigantados, y seguirá creciendo,.. nuestros futuros alumnos, tendrán mayores herramientas, recursos, información, etc, pero nosotros desde la base, que es la infancia, estamos obligados, no a ser unos sabelotodos de las tics,(ir al  lado),  pero sí, a sembrar en ellos el sentido crítico, creativo, autodidacta de algo que les apasione y no se pierdan en la maraña de la red. para sacarle el máximo provecho a las mismas, y ser consecuentes con sus gustos, necesidades, y así construir el conocimento,etc.
Un abrazo, y que tenga un feliz día de bando huertano!